恢复医治技能专业更有“世界范儿”

      发布时间:2022-08-03 13:07:24 | 作者:ob体育直播平台

  作为江苏省内卫生类首个示范性高级作业院校,姑苏卫生作业技能学院的恢复医治技能专业是校园的传统重点建造专业、江苏省示范性高职院重点建造专业、2021年江苏省高级作业教育高水平专业群专业,获2021年全省“十四五”第一批高校世界化人才培育品牌专业建造项目支撑。

  这是一门“历史悠久”的专业。早在2000年,校园就在江浙沪首先开设恢复医治技能专业,创始“长三角”恢复医治技能专业教育先河,为省内外同类校园举行恢复医治技能专业,供给了丰厚的专业建造学习阅历。2012年,恢复医治技能专业获批央财支撑实训基地建造项目。

  校园仍是省内首先注册恢复医治技能专业“3+1”海外本科直通车项目的院校。到现在,校园已培育四届结业生,其间26名学子赴英国攻读本科学历并获学士学位,3名学子继续攻读研讨生并获硕士学位。校园还接待了英国、荷兰和台湾地区沟通学子82人次,成功举行中医理论与实践培训班100余课时,世界化水平明显进步。

  在赴英国谢菲尔德哈勒姆大学进行学习后,恢复医治技能专业学生李同学很感谢校园供给了这么好的时机。由于有在国外学习的阅历,她刚回国就找到了姑苏市立医院北区恢复医学中心的作业。平常,她尽管面对着冗杂的作业,但处理起来却老练老道。为此,她很支撑校园发起的理论实践相结合的教育办法,这让恢复医治技能专业的学生成为市场上的香饽饽。

  其实,这得益于校园开设这个专业21年以来,不断总结阅历的成果。而对校园来说,专业建造也是“苦练内功”。值得一提的是,校园多名骨干教师参加了国家规划教材的编写作业。2017年,公民卫生出版社发动全国高职高专恢复医治技能专业“十三五”规划教材编写作业,两位专业教师别离受邀担任《运动医治技能》《人体形状与机能》两本专业中心课程教材主编。

  2019年1月,校园的《人体解剖与组织学》课程获国家精品在线月,校园还荣获了江苏省首届恢复医治专业大学生技能大赛“二等奖”。

  当然,校园并不满意于此。校园活跃展开专业课程的双语研讨,在恢复功用鉴定、运动医治技能等专业中心课程中,展开双语教育。为加强英语传闻读写才能的练习,校园特别强调以英语为根底的跨国文明言语沟通才能的培育,开设恢复医治技能专业英语课程。

  别的,以现代信息技能为支撑,校园还活跃引入国外老练的网络教育课程,经与英国谢菲尔德哈勒姆大学洽谈,将英方校园课程资源对学生敞开,学生在国内就可进行网上课程的学习。

  2015年,两所校园的协作更进一步,他们展开了“3+1”海外本科直通车项目,两边在人才培育目标、课程内容、教育办法沟通等根底上,进行课程对接和学分互认。该项目首届招生30人。现在,校园现有恢复医治技能专业“3+1”海外本科直通车在校班3个,总人数74人。

  对校园来说,能让学生学有所成,能真实谋福老百姓,才是立德树人培育人才的底子。为了让学生能与世界环境“同频共振”,校园对学生的培育要求十分严厉。在教育中,校园要求每位学生把握必备的思维政治理论、科学文明根底常识和中华优异传统文明常识,并了解与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关常识。现在,这些常识的学习,都为同学们的作业创业打下坚实根底。

  为了习惯赴英国学习的世界化教育环境,教师还会带领着同学们学习临床常见疾病的临床基本常识与恢复医治准则与办法。教育进程中,依据世界功用分类(ICF)结构体系,校园培育学生的全体健康观念,具有以恢复为中心的医疗服务认识,了解恢复医治相关的医用物理学、医学心理学、医学伦理学等常识。

  经过一系列体系教育,师生们在实践与理论中,精确进行运动功用、日常活动才能、言语及认知功用、社会心理等的点评,并依据点评成果,制定全体恢复计划。教师还辅导学生怎么标准进行物理医治、作业医治、言语医治、我国传统恢复医治、心理医治等恢复医治操作。

  校园还有针对性地引导学生进行书面、口头表达才能的进步,使每位学生都能独立展开功用障碍的防备和恢复常识的宣传教育。一位曾在英国学习的学生回想,英国教师重视在实践中解决问题,而校园提早就相关教育内容进行针对性辅导。结合在校内观看的网络课程,学生很快就能融入国外教育环境,摆脱了“断乳期”。现在,校园培育的“海归”学生结业回国后,三甲医院、专业恢复医治组织等单位向他们抛来橄榄枝,而他们也给患者们带来专业服务以及温暖关心。

  事实上,校园许多教师都能有时机前往英国沟通学习两周左右。而谢菲尔德哈勒姆大学的教师们,也会有时机来到我国,进行相同时长的学习沟通。

  有意思的是,校园还把拔罐、刮痧、针灸等传统中医恢复医疗办法这些“名贵文明”,共享给这些英国师生。他们惊叹我国的传统医疗办法,以为我国的传统文明博学多才,十分值得研讨和学习。

  在严密的中西沟通中,校园建立了专业建造和教育进程质量监控机制,健全专业教育质量监控管理制度,完善课堂教育、教育点评、实习实训、结业设计等方面质量标准建造,经过教育施行、进程监控、质量点评和继续改善,愈加精准地培育人才。

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  作为江苏省内卫生类首个示范性高级作业院校,姑苏卫生作业技能学院的恢复医治技能专业是校园的传统重点建造专业、江苏省示范性高职院重点建造专业、2021年江苏省高级作业教育高水平专业群专业,获2021年全省“十四五”第一批高校世界化人才培育品牌专业建造项目支撑。

  这是一门“历史悠久”的专业。早在2000年,校园就在江浙沪首先开设恢复医治技能专业,创始“长三角”恢复医治技能专业教育先河,为省内外同类校园举行恢复医治技能专业,供给了丰厚的专业建造学习阅历。2012年,恢复医治技能专业获批央财支撑实训基地建造项目。

  校园仍是省内首先注册恢复医治技能专业“3+1”海外本科直通车项目的院校。到现在,校园已培育四届结业生,其间26名学子赴英国攻读本科学历并获学士学位,3名学子继续攻读研讨生并获硕士学位。校园还接待了英国、荷兰和台湾地区沟通学子82人次,成功举行中医理论与实践培训班100余课时,世界化水平明显进步。

  在赴英国谢菲尔德哈勒姆大学进行学习后,恢复医治技能专业学生李同学很感谢校园供给了这么好的时机。由于有在国外学习的阅历,她刚回国就找到了姑苏市立医院北区恢复医学中心的作业。平常,她尽管面对着冗杂的作业,但处理起来却老练老道。为此,她很支撑校园发起的理论实践相结合的教育办法,这让恢复医治技能专业的学生成为市场上的香饽饽。

  其实,这得益于校园开设这个专业21年以来,不断总结阅历的成果。而对校园来说,专业建造也是“苦练内功”。值得一提的是,校园多名骨干教师参加了国家规划教材的编写作业。2017年,公民卫生出版社发动全国高职高专恢复医治技能专业“十三五”规划教材编写作业,两位专业教师别离受邀担任《运动医治技能》《人体形状与机能》两本专业中心课程教材主编。

  2019年1月,校园的《人体解剖与组织学》课程获国家精品在线月,校园还荣获了江苏省首届恢复医治专业大学生技能大赛“二等奖”。

  当然,校园并不满意于此。校园活跃展开专业课程的双语研讨,在恢复功用鉴定、运动医治技能等专业中心课程中,展开双语教育。为加强英语传闻读写才能的练习,校园特别强调以英语为根底的跨国文明言语沟通才能的培育,开设恢复医治技能专业英语课程。

  别的,以现代信息技能为支撑,校园还活跃引入国外老练的网络教育课程,经与英国谢菲尔德哈勒姆大学洽谈,将英方校园课程资源对学生敞开,学生在国内就可进行网上课程的学习。

  2015年,两所校园的协作更进一步,他们展开了“3+1”海外本科直通车项目,两边在人才培育目标、课程内容、教育办法沟通等根底上,进行课程对接和学分互认。该项目首届招生30人。现在,校园现有恢复医治技能专业“3+1”海外本科直通车在校班3个,总人数74人。

  对校园来说,能让学生学有所成,能真实谋福老百姓,才是立德树人培育人才的底子。为了让学生能与世界环境“同频共振”,校园对学生的培育要求十分严厉。在教育中,校园要求每位学生把握必备的思维政治理论、科学文明根底常识和中华优异传统文明常识,并了解与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等相关常识。现在,这些常识的学习,都为同学们的作业创业打下坚实根底。

  为了习惯赴英国学习的世界化教育环境,教师还会带领着同学们学习临床常见疾病的临床基本常识与恢复医治准则与办法。教育进程中,依据世界功用分类(ICF)结构体系,校园培育学生的全体健康观念,具有以恢复为中心的医疗服务认识,了解恢复医治相关的医用物理学、医学心理学、医学伦理学等常识。

  经过一系列体系教育,师生们在实践与理论中,精确进行运动功用、日常活动才能、言语及认知功用、社会心理等的点评,并依据点评成果,制定全体恢复计划。教师还辅导学生怎么标准进行物理医治、作业医治、言语医治、我国传统恢复医治、心理医治等恢复医治操作。

  校园还有针对性地引导学生进行书面、口头表达才能的进步,使每位学生都能独立展开功用障碍的防备和恢复常识的宣传教育。一位曾在英国学习的学生回想,英国教师重视在实践中解决问题,而校园提早就相关教育内容进行针对性辅导。结合在校内观看的网络课程,学生很快就能融入国外教育环境,摆脱了“断乳期”。现在,校园培育的“海归”学生结业回国后,三甲医院、专业恢复医治组织等单位向他们抛来橄榄枝,而他们也给患者们带来专业服务以及温暖关心。

  事实上,校园许多教师都能有时机前往英国沟通学习两周左右。而谢菲尔德哈勒姆大学的教师们,也会有时机来到我国,进行相同时长的学习沟通。

  有意思的是,校园还把拔罐、刮痧、针灸等传统中医恢复医疗办法这些“名贵文明”,共享给这些英国师生。他们惊叹我国的传统医疗办法,以为我国的传统文明博学多才,十分值得研讨和学习。

  在严密的中西沟通中,校园建立了专业建造和教育进程质量监控机制,健全专业教育质量监控管理制度,完善课堂教育、教育点评、实习实训、结业设计等方面质量标准建造,经过教育施行、进程监控、质量点评和继续改善,愈加精准地培育人才。